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选词错误但说 由能言之有理


时间:2019-09-09?????? 作者:admin ??????点击:

  《目送》阅读_初三语文_语文_初中教育_教育专区。目送(肖培东) ①到尝试小学门口了,六六示意我停下自行车,说这段他本人 能够走。 ②我不寒而栗地停下,他则很轻巧地从自行车后座跳下,像树上 的麻雀一样,悄悄地落地,然后低下头啄啄本人稚嫩的羽毛,整整

  目送(肖培东) ①到尝试小学门口了,六六示意我停下自行车,说这段他本人 能够走。 ②我不寒而栗地停下,他则很轻巧地从自行车后座跳下,像树上 的麻雀一样,悄悄地落地,然后低下头啄啄本人稚嫩的羽毛,整整校 徽,顿顿衬衫上的小领子,我的眼睛是一秒钟都没有从他身上逛分开 去。我左脚踮正在地上,支持着自行车,稍探点身子从车篮子里拎起六 六的书包。三年级了,这蓝色的背包更加地沉沉,六六一本新书也舍 不得留正在家里,包罗每一本也许一学期都用不上的簿本。他熟练地把 双肩背包的背带套正在肩上,然子一耸,书包就牢牢地定格正在他瘦 弱的脊背上。我想说点什么,好比“好好进修”好比“上课”等, 还没出口一个字,六六,立即对付性地挥挥手,头也不回,就如许孤 独地【甲】 (A.闪烁 B.闪灼)正在前方。我张着嘴,片刻,硬生生地憋 回了要掉落正在地上的吩咐…… ③我起头了我的目送 。 .. ④我看到他不时地耸一下肩,以便把书包更安稳地贴正在背上。人 群里,他显得很弱小,他的书包很清晰地呈现着他的消瘦,仿佛这个 空间空阔得只剩下我的六六正在腾跃。我看着他的背影,慢慢地远出我 的视线,然后拐进校门的时候,才很平安地收回了我了望的目光。 ⑤我很忧愁,是俄然而至的那种情感。仿佛我的儿子正在穿越一 种亲情光阴后起头了他独自的路程,他不需要我,不需要我的, 不需要我的帮衬。无论我再怎样了望,他的上,留给我的都只是背 影和惦念。我坐正在口,和我的自行车,正在熙熙攘攘的人群中,我突 然感觉一种死别般的忧愁正在洋溢。富贵有时,沉寂有时,正在喧闹的街 口我能听见本人的不安,我看着六六的长大,不,是分开,是从我的 手掌滑落的一粒种子,找到了本人的罅隙去萌芽去摇摆,是从我的怀 中出的一道溪水, 了我所有的, 执意地流向本人的海洋, 以至荒凉。 ⑥很想他背着书包的身影再次【乙】 (A.闪烁 B.闪灼)正在我的 面前,我愣愣地看着身边擦过的每一个脸色,还有翩翩走过的每一个 浅笑,我都想象成是我的六六。可是,当我递出我的等候时,我才知 道,目送是我取儿子最好的接轨体例。正在眼睛的凝视下,六六和我完 成着一种交代——背影,是留给成长的,是用来辞别的。 “可是正在那 么多穿越纷乱的人群里,我非常清晰地看着本人孩子的背影” ,我马 上想起了龙应台(龙应台是做家)的句子, “我的落寞,似乎和 另一个背影相关” ,这句话我实的读懂了。 ⑦我的掌心还留着父子大小手相握的余温, 他就是如许正在我的牵 拽下慢慢长大,一米二,一米三……六六越来越高了,我认为我 能够牵着他的手更远的程,而正在我安心他独自远行的时候,我 会当令铺开如许的悬念。可现正在还没到他喜爱的树下暂此外刹那,他 早就火烧眉毛地抽出了他的手,像一撇没有的流动,冲向本人喜 欢的空谷,一点迷恋的脸色都没有,就像已经的我挣开我父亲的宽厚 的手掌, 浑身都是一种和轻松, 虽然, 那时, 我认为是一种悲壮。 我坐正在喧闹的口,惊诧地舔舐着如许的无情的辞别,我看着其他家 长脸上的皱纹,看着他们眼中的怠倦,我晓得,岁月,也给了我如许 的护照,让我正在中年的光阴里通顺无阻地忙碌穿行。我享受着六六对 我安静而平稳的糊口的, 如许让我正在焦头烂额并一贫如洗的光阴 里一曲乐呵呵地浅笑着,阳光又平平。可是,就正在如许的一个船埠, 我被目送着,他升起远航的帆,没有回过甚看我一眼,仅仅只是 离家不远的学校,我却感觉那有一种人生必然的遥远的辞别正在酝酿, 我心酸了起来,很文学地忧悒着。我感觉一种成长不成的拜别疼 痛正在湮没我的身心:我抱着孩子,悄悄地拍打成睡眠的儿歌;我喂下 他一口饭,仿佛喂下一个春天的但愿;我放慢我的脚步,期待着他逃 一一种成绩;我狠狠地着,看他吓得缩成一团,冤枉而惊慌…… 如许的镜头温暖着我的回忆,而今,我倒是正在吮吸着一种的成长 的痛苦悲伤, 虽然, 那也是一种成长, 可是当它敏捷到临的时候, 我的心, 仍是那么尴尬地涂满忧愁。 ⑧午饭后, 我背起他的书包, 他说能够和同幢楼里的孩子一路走。 我承诺了,却正在十多米远外悄然尾随。阳光下,蓝色的书包,正在清晰 地前行, 他很享受如许的沉沉, 我却凝望着, 再次浮起龙应台的情感。 “你坐立正在小的这一端, 看着他逐步消逝正在小转弯的处所, 并且, 他用背影默默告诉你:不必逃。 ”孩子,你可知,你是我一辈子的目 送,穿越千山万水。 1.正在目送的过程中,“我”对六六的心理变化详尽入微。请把⑤-⑦ 段的心理变化过程弥补完整。(3 分) 第⑤段 忧愁→ 第⑥段 悒→ → 忧愁 →第⑦段 悲壮→ → 忧 2.选择合适语境的词语填入【甲】 【乙】两处并说由。 (6 分) 【甲】 来由: 【乙】 来由: 3.连系语境,理解下列句中加点词语的寄义。 (4 分) (1)我起头了我的目送 。 .. (2)孩子,你可知,你是我一辈子的目送 ,穿越千山万水。 .. 4.连系文章内容,任选角度,赏析文中划线)我不寒而栗地停下,他则是很轻巧地从自行车后座跳下,像 树上的麻雀一样,悄悄地落地,然后低下头啄啄本人稚嫩的羽毛,整 整校徽,顿顿衬衫上的小领子,我的眼睛是一秒钟都没有从他身上逛 分开去。 (2)我看着六六的长大,不,是分开,是从我的手掌滑落的一粒 种子,找到了本人的罅隙去萌芽去摇摆,是从我的怀中出的一道 溪水,了我所有的,执意地流向本人的海洋,以至荒凉。 5.下面关于本文评价不准确 的一项是( ... ) (3 分) A. 联想想象丰硕。 B. 表达体例多样。 C. 言语抒情性强。 D. 风 格豪放雄健。 1.(3 分,每处 1 分) 第⑥段 落寞 2.(6 分) 【甲】B(1 分)来由:孩子渐行渐远,孩子正在人群里忽现忽现, 变更不定, “闪灼”精确地表示这种形态。 (2 分,选词错误但说 由能言之有理,应酌情给分。 ) 【乙】A(1 分)来由: “闪烁”有“闪灼”之意,但侧沉正在“耀” , 耀眼。 “我”但愿孩子再次呈现正在面前,那样的话,他的一举一动、 他的生机勃勃,耀眼如星,用“闪烁”很符合“我”这做父亲的欢喜、 疼爱心理。 (2 分,选词错误但说由能言之有理,应酌情给分。 ) 3. (4 分,每小题 2 分)(1)看着孩子走进校门。 (2)悬念 第⑦段 心酸(惊诧) 痛苦悲伤 4.(6 分,每小题 3 分)可从用词、修辞、句式等角度赏析。 (1) 【示例】 A.使用比方的修辞手法,活泼抽象地写出孩子动做的轻巧。 B.用语精确,用“不寒而栗”描述“我”对孩子的细心。 C.利用连续串的叠词“悄悄” “啄啄” “整整” “顿顿” ,表示孩子 的形态,凸起“我的眼睛是一秒钟都没有从他身上逛分开去” 。 D.“我的眼睛是一秒钟都没有从他身上逛分开去。 ” “一秒钟都没 有” ,凸起“我”对孩子的爱(关心) 。 (2) 【示例】 A.用“种子” “溪水”地比方孩子终将长大,分开父亲的,去 本人的人生,言语活泼抽象。 B.动词利用精准、活泼,如“萌芽” “摇摆”写种子,用“” 写溪水,表达“我”对孩子的复杂豪情。 C.利用不少的润色语,如“所有的” “执意地” ,精确地表达“我” 察看之细,心思之细。 5.(3 分)D

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